关于校园里能不能吃零食的争论似乎有很久了，但毕竟没有争出个所以然出来。最近广东佛山一中在《建设文明校园，展示一中风采》中为学生界定了七条建设文明校园的制度，其中第六条便是“严禁在教学区内、主校道上吃零食、喝饮料”。换言之，学生如果在教学区吃了零食，那么便破坏了学校的精神文明建设。

翻开武进邹区中心校的《学生一日常规》，你会看到它要求学生“注意环境卫生，不吃零食，不喝生水，不随地吐痰”。这儿，将吃零食与吐痰一并归为不卫生行为。是否吃零食就一定会污染了校园的美好环境？

江苏翔宇集团总校长卢志文也是反对学生在校园里吃零食的。他曾撰文介绍他如何要求班主任们通过说服学生“远离零食”来帮助孩子提高“抵制诱惑”的能力。他认为“让孩子不吃零食是对的，但是通过商店不卖零食这种方法去实现学生不吃零食是错的。”他说，“如果我们的学生连一点面包、甜点的诱惑都抵挡不住，他们在成人之后还能有什么自制力？吃零食本身没啥，我们教育者应该让孩子知道在什么场合做什么事。教育可是孩子社会化的过程呀！”他不仅将学生吃零食上升到人格教育的高度，而且还认定我们的孩子吃了零食后会影响中国的“社会化过程”。真是看不懂了！

晋城电视台在推出了《春天论坛》系列节目后引起了社会的广泛讨论。其中《春天论坛——校园呼唤人文关怀》一片中便提到了吃零食的问题。在节目摄制过程中，记者注意到，通常学生每天有6个多小时在校时间，有的学校既不允许学生带任何食物，又不能为孩子提供可口的方便食物。学生处在生长期，而学习、运动也是十分耗费体力的事。记者曾询问学生：饿吗？学生点头。但问校方让学生饿着肚子上课是否人道时，校长和老师们则不给予正面的回答。

难道吃零食真的那么可怕？

最近看过一篇文章，讲的是南京外国语学校的学生“交流”到法国时，感觉“校园比社会更时尚”。在法国，学生上课轻松自在，教师也十分随意，有的甚至坐在讲台上授课。学生在课上热衷于展示自我，任何特长（包括来点杂技）都可以引以为荣之，都会博得教师与同学们的喝彩。他们注意到“在法国上数学课时，中国学生总是显得无从发挥，好不容易等来一次数学竞赛，可考场的情形回惊得你目瞪口呆，这哪是什么竞赛，分明就是一个茶话会，只见法国学生三五成群，把桌子拼在一起，上面堆满可乐和巧克力之类，边说边做边笑，还不时互相对对答案，吃吃零嘴。”

想来有趣，以绅士风范著称于世的法国人可以说够环保的了，社会化程度也并不低于我国，可他们的却可以在课堂上在考场上吃零食。我们已经习惯于给孩子们太多的规矩，总是在告诫他们这不行那不行，误以为严格的要求会培养出高素质的新人。然而，当教育建立在忽视人性的基础之上时，其预设的目标是注定达不到的。有人总结说，在校时谨小慎微、循规蹈矩的往往是中国学生，但走出校门后最不注意公德的往往也是中国学生。这句话显然过于偏激，但不能不引起我们的深思。

朱永新教授曾指出，中国教育缺人文关怀。什么是人文关怀？学校内的人文关怀，说到底就是在校园内能否实行快乐教育的问题，能否真正尊重人的问题。如今的学生承受着巨大的压力，当成人们开始享受象征人本主义的“早九晚五”的一下班标准时，我们的孩子却是“早六晚六”地被功课压得喘不过气来，有时连课间休息与周末都不能完全拥有。爱吃零食本来是孩子的天性，而且也是生理的需要，如果我们连这一点点可怜的权利也予以剥夺，是不是也过于残忍了？他们没有勇气也没有胆量质问一声“你凭什么不让我吃零食”，但也绝不会从内心认同我们的教师所谓吃零食会影响学业、影响行为习惯、影响校园环境的多余的担忧与武断的结论。